摘要：在传承传统文化的教育背景下，小学教育和教学也成为传播和渗透传统文化元素的重要途径。而对在小学英语教学中融入传统文化的策略进行研究，是为了探索独特的文化传播路径，使传统文化的价值和作用在英语课堂中得到充分的激发，改善小学生缺乏文化自信的心理现状，从而实现良好的教学和德育效果。
关键词：小学英语;传统文化;课堂教学
引言
小学阶段是学生英语学习的起步阶段。该阶段的教师们往往将英语文化和基础知识作为教学重点，忽视了对学生传统文化意识的培养，加上英语本身就属于西方文化，如果教学过程中忽视宣传中华传统文化，会导致学生出现盲目崇拜西方文化的问题。因此，小学英语教师要采取有效措施将中华优秀传统文化引入课堂。
一、在小学英语教学中融入传统文化的重要价值
（一）有利于传承优秀的传统文化
英语学科是一门蕴含着丰富人文元素的语言课程，而在英语教学中渗透传统文化素养，就是将中华文化与西方语言文化相结合的过程，这对于发展和弘扬传统文化具有重要的作用，所以在融入传统文化元素的英语教学中，学生不仅能够拓展知识积累，还能够为传承我国文化开辟一条新的道路，从而促进文化的传播与弘扬。
（二）有利于增强学生的文化自信
小学阶段正是培养学生文化意识和思维的黄金时期，所以在英语教学中融入传统文化思想，能够使小学生正确认识和看待中西方文化的异同，并能在拓展文化知识积累、提升文化素养的过程中，认识到中华文化的博大精深和悠久的历史，使他们形成正确的价值观念和宏观的文化思维，从而不断增强小学生的文化自尊心和自信心。
二、中华优秀传统文化与西方文化之间的关系
中华优秀传统文化和西方现代文化都有各自的长处，无法从根本上否定这些文化的魅力。无论从建筑、文学到绘画、音乐，再到服饰、舞蹈、饮食等各个方面，中西方文化都有各自的特点，最重要的是，这两种完全不同的文化风格，是可以互相融合的。近代，中国科技落后以至饱受西方列强侵略欺压，那时候的中国有志之士反对固执守旧，提出“师夷长技以制夷”的观点，认为应该学习西方的先进技术来提高自己的实力，才能真正在世界上站起来，得到尊重。现在是和平年代，在和平发展的社会背景下，“师夷长技”就不一定要用来“制夷”了，但也同样有提升自己综合实力的效果。文化具有很强的包容性，小学英语教学中要注意融入中华优秀传统文化，这样可促使中西方文化有效交流。
三、在小学英语教学中融入传统文化的具体策略
（一）以传统节日为主题开展英语教学活动
小学英语教学中，教师可以以传统节日为主题开展相应的英语教学活动。比如，英语教学开始之前，教师可以为学生播放《新年快乐》，借助歌曲的形式导入教学内容，在教师带领下组织学生边唱边跳，营造轻松愉快的课堂氛围。唱歌的形式可分成两种，第一遍唱中文版的《新年快乐》，第二遍唱英文版的《新年快乐》。这样能为接下来的英语教学奠定基础。唱歌环节完成后，英语教师可问问学生What will you do during the SpringFestival？”教师可以根据学生的回答提取相关信息，将对应的英语单词写在黑板上，之后带领学生一起学习与SpringFestival相关的单词。接着，教师可以将学生分成不同组，在组内讨论春节期间人们会做些什么，并选出本组的代表走上讲台发言，用英语阐述春节期间会做的事情。该环节完成后教师可以分享给学生有关春节的额外知识，比如“年”是怎样来的，“福”字倒着贴的典故是什么？这些与中华优秀传统文化有关的课外小知识可以吸引学生注意力，学生们在认真倾听教师的讲述中也可以接触一些新的英语单词，并加深对中华传统文化的了解。
（二）在交叉教学中融入传统文化，提升学生的文化修养
交叉教学指的是在英语教学中渗透和融入其他学科的教学思想和内容，而在渗透传统文化的英语教学中，语文学科就能够发挥不可替代的作用。但是在以往的英语教学中，教师在一定程度上割裂了各学科之间的联系，将英语作为一个独立的教学体系，所以学生在英语学习中很难了解和学习中华传统文化知识。为了促进传统文化与英语教学的融合发展，不断提升小学生的文化修养，教师可在交叉教学中融入传统文化，让学生将英语知识和语文知识联系在一起，从而让他们在文化碰撞中拓展文化储备、提升人文素养。在交叉教学中融入传统文化主要可分为以下两点：首先，教师可利用语文学科的古诗词进行英语教学导入，以凝练和优美的语言形式引发学生的注意力，让他们在解读和分析古诗词的过程中了解课程教学的主题，并充分激发学生的学习欲望;其次，教师可开展艺术性翻译练习，引导学生将英语文本翻译成优美的中文形式，让他们在分析和理解的过程中调动传统语言文化储备，实现中西方文化的思维转换。在交叉教学中融入传统文化，不仅能够推动学生的思维发展，还能够提升他们的文化修养。
（三）在活動教学中融入传统文化，增强学生的文化自信
活动教学是拓展课堂教学范围、提升学生知识运用能力的一种重要教学形式。但是在以往的教学中，教师为了节省时间、完成教学任务，通常都会忽视实践教学活动这一环节，所以学生很难在参与英语教学活动的过程中接触和学习中华传统文化。因此，为了推动中华优秀文化和英语课堂教学的协同发展，增强小学生的文化自信，教师可在活动教学中融入传统文化，依据英语教学内容精心设计活动内容和主题，让学生在实践中增长知识、提升文化素养。具体而言，开展中华传统文化与英语学科的融合实践活动，主要可从以下几个方面入手：首先，教师可从英语课程内容中提炼出传统文化活动的主题，并以此为基础进行细致的设计和规划，为活动的顺利展开提供保障;其次，通过拜访文化馆、博物馆等形式展开传统文化主题活动，让学生在亲自参与实践的过程中，不断培养传统文化素养;再次，在英语课堂中开展活动总结工作，让学生在英语教学中感受到中华文化的源远流长。在活动教学中融入传统文化的方式，不仅能够提升小学生的实践能力，还能够进一步增强他们的文化自信心和自尊心。
结束语
综上所述，中华优秀传统文化走进小学英语课堂非常必要，不仅可以促使学生正确认识中华优秀传统文化，还可以引导学生树立正确的价值观，并培养其跨文化交际能力。
参考文献
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