社会越来越重视幼儿的培养，特别是幼儿学习能力、生活认知以及价值观方面。幼儿园要持续推进课程游戏化，通过科学的方式引导幼儿树立正确的学习观念、生活观念与认知观念，促进幼儿身心健康发展与快乐成长，让幼儿通过游戏了解身边的事物。

 

强化师资队伍建设，提高

 

教师对课程游戏化的认识

 

幼儿教师的素质与教学能力是开展课程游戏化的基础条件。当前幼儿教师的培训方式主要有专题报告、主题沙龙、集中学习、参与答辩等，此类活动可以帮助教师更好地处理日常课堂教学中遇到的问题，深化教师对课程游戏化的理解。

 

教师在开展课程游戏化教学时，首先要有一个正确的认识，知道什么是课程游戏化，该如何开展课程游戏化。课程游戏化包括织形式与内在精神两大部分，幼儿在学习过程中只有通过组织形式才能感受到课程的内在精神，从而更好地掌握相关知识。因此，幼儿教师要结合教育目的与实际情况选择相应的组织形式，不可“小学化”，也不可“低龄化”。

 

加快课程体系建设，明确课程

 

游戏化的方向与内容

 

幼儿园要加快幼儿课程体系建设，明确课程游戏化的具体发展方向以及学生的具体学习内容，让课程游戏化更具表现形式，有效促进幼儿教学活动的开展与课程知识在幼儿群体中的渗透。幼儿园课程游戏化体系建设不仅是对原有课程的改革与优化，也是对幼儿所学课程的一种全面升级。

 

我园教师致力于对幼儿课程进行主题性质的游戏化开发，并将之体现在日常课程中。例如在“海安花鼓”这一主题中，幼儿教师会提前组织幼儿熟悉什么是海安花鼓，引导幼儿观看相关题材的视频或书籍，激发幼儿的学习兴趣。之后，幼儿教师创设一定的情境，引导幼儿制作花鼓，利用饮料瓶子、彩色贴纸等材料制作幼儿自己喜欢的花鼓样式。通过这样的方法，幼儿教师不仅可以引导学生学习到相关的课堂内容，还能在学习的过程中培养幼儿的动手与动脑能力。

 

完善教学评价制度，优化

 

幼儿园课程游戏化教学法

 

与传统教学方式相比，游戏教学手法作为一种较为灵活的教学手段，可以更加有效地激发幼兒的学习兴趣。所以，幼儿教师在开展教学的过程中，要紧密结合二者之间的关系，完善课程游戏化教学的评价制度，利用积极的评价方式对幼儿进行引导与培养，促进幼儿的全面发展与进步。

 

例如，幼儿教师在对幼儿进行评价的过程中要注重教学的引导，为游戏化教学提供更广阔的空间。教师可以通过制订评价制度与硬性活动引导方法开展课程游戏化教学活动，还可以根据实际教学的需求与游戏教学活动的开展情况综合评价教学，优化幼儿园课程游戏化教学方法，在实践中不断精进个人的业务水平。

 

总之，在当前的幼儿园课程游戏化教学方式的推进过程中，幼儿教师要严格遵守新课改的要求，紧密结合游戏化教学的理念，利用理论联系实践、实践回归理论的方法开展课程游戏化教学工作。

 

（作者单位：甘肃省平凉市华亭市东大街幼儿园）