【摘要】新课改背景下，虽然小学语文课堂的教学效果有所提升，但其中仍存在一些影响教学的因素，这会影响学生语文学习能力及素养的提升。因此，老师要立足于教学实际，及时找出影响语文课堂教学的因素，从而进行针对性的优化，提升小学语文课堂教与学的质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；影响因素；优化
多项调查数据发现，当前的小学语文教学中，存在受应试教育模式影响的情况，小学语文课堂教学中仍存在各式各样的问题。本文深入分析与研究影响小学语文课堂教学的因素及优化之策，以期推动小学语文教学改革，满足学生的实际发展需求。
一、影响小学语文课堂教学的因素分析
1.教师方面。在具体的教学中，教师要树立全新的教学理念，激发学生的学习热情，促进学生的积极参与学习与探索，使之逐渐养成良好的学习习惯，提高自身学习能力及语文素养。
2.学生方面。新时期的小学语文课堂教学中，学生是课堂学习的主体，而老师则是课堂教学的主导者，两者对于课堂教学活动都有直接的影响。尤其是小学生，他们对于语文学科的學习兴趣与接受能力如何，直接影响最终的课堂教学效果。
3.教学内容与教学方法方面。教学内容对于学生学习兴趣及效果的影响较大。老师需要立足教学实际，合理选择教学内容，并基于学生的能力对教学内容进行扩展与延伸，以拓展学生的视野，发散学生的思维。针对不同的教学内容，要选择不同的教学方法，以保持学生的学习积极性。
二、优化小学语文课堂教学的策略分析
1.老师需更新自身的教学理念。在新课改及素质教育背景下，老师要做好教学改革及创新工作，而改革与创新的前提就是老师要及时更新教学理念，以期为学生的高效学习奠基。具体而言，老师需要坚持“以生为本、以生为发展”的教学理念，尊重学生的学习主体性，发挥自身的教学主导作用，以全新的教学模式进行教学，从而为小学语文课堂教学的全面优化与创新奠基。
2.培养学生的良好学习习惯。老师要引导学生养成课前预习、课中技巧听课及课后巩固的学习习惯和能力。比如在学习《落花生》一文时，课前预习阶段，可以先让学生处理好生字词，之后对课文内容进行学习与理解，这样学生就可以针对性地听课，及时理解课前无法理解的内容，更好地掌握知识。其次，课堂教学中老师需注重对学生阅读能力及习惯的培养，并给学生布置随笔学习任务，提升学生的写作能力。
3.合理选择教学内容。教学内容的选择绝不是随意推进的。老师要提前分析好教材，以更好地保障实际教学效果。比如在学习《为中华崛起而读书》一文时，老师可以将抗新冠肺炎疫情的信息融入到教学中，借此延伸出对钟南山、李兰娟等人物精神的学习，如此，既扩展与延伸了教学内容，又体现了教学的时代性，让学生接受到德育教育，从小树立正确的价值观及理想抱负。
4.合理选择教学方法。老师要有合理选择教学方法的意识与能力，即针对不同教学内容，选择不同的教学方法，使课堂教学更具魅力与生机。比如在学习《观潮》这类课文时，老师可以采取多媒体教学方法，让学生获得直观的学习体验，更好地感知作者想要表达的情感。
【参考文献】
[1]唐国英.试论调整与优化小学语文课堂教学策略[J].中国校外教育，2016（11）.
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