关键词：翻转课堂;中职;计算机教学;应用

 

随着社会的发展，对专业的计算机人才需求越来越大，也对中职计算机教学提出了新的挑战。新时期对计算机人才提出了新的要求，不仅需要了解基本的计算机知识，还要掌握一定的实践应用能力。翻转课堂教学形式主要是学生在课前通过网络、视频等方式进行自主学习，然后在课堂上针对遇到的问题向教师提问并讨论。课堂成为教师和学生交流探讨的场所。这种教学方式不仅增强了学生的学习积极性和主动性，激发学生的主观能动性，还加强了教师与学生之间的沟通交流，提升学生的思辨能力，对于促进学生的全面发展具有重要的意义。

 

一、翻转课堂在中职计算机教学中的重要性

 

（一）提升教师的专业能力

 

翻转课堂的应用能够在一定程度上提升教师的专业能力。在翻转课堂中，学生成为学习活动的主体，教师成为引导者。虽然减轻了教师的课堂负担，但是对教师的专业能力提出了更高的要求。教师要对学生在自主学习过程中遇到的问题进行全面的指导。要求教师加强对计算机理论知识和操作技能的深入研究，确保能够为学生提出了所有问题进行正确全面的解答。

 

（二）提升学生自主学习能力

 

在翻转课堂中，学生成为学习的主体，对学生的自主学习能力要求比较高。学生课前的学习是翻转课堂的重点，可以激发自主学习的积极性和主动性，提升自身分析分析和探究问题的能力，锻炼学生的独立思考的能力，培养学生的计算机操作能力。由此可见，翻转课堂在中职计算机教学中的应用，对于提升学生综合素质具有重要的促进作用。

 

二、翻转课堂在中职计算机教学中的应用

 

（一）利用微课模式，设置教学难点

 

在传统的中职计算机教学模式中，方法单一，内容枯燥，纯理论性的教学不仅不能引起学生的学习兴趣，而且学生对知识的理解具有一定的难度，影响学生的学习信心。这种情况下，教师可以根据教学目标和教学内容，对学习重点和难点进行划分，对知识进行精细化设计和整理，利用微课和翻转课堂的方式让学生进行深入学习。教师把知识难点和重点以微课的形式向学生展示，让学生进行针对性的学习，提升学生自主学习的效率。微课与翻转课堂的教学形式的结合，还可以让学生根据自身的学习情况，自行把握学习进度和学习方式。

 

（二）依据教学目标设计方案

 

科学有效的教学方案是实施翻转课堂的重要前提。教师要把翻转课堂的教学理念在计算机课程中充分融合。播放视频吸引学生注意力，调动学生的积极性。组织专业知识技能比赛，提升学生的参与度。针对教学重点开展小组讨论。通过这种方式不仅能够提升学生的沟通能力，而且还可以通过实战培训提升学生的实践能力。根据教学目标制定多元化的教学方案，培养学生的自主学习能力，提升学生的实践操作能力，对于学生的全面发展具有重要的意义。

 

（三）创建实训项目

 

在进行教学准备工作时，教师要注重学生知识水平和实践能力等综合素质的提升。在教学过程中，教师可以根据学生的不同层次，构建科学合理的实训项目，提升学习效率，让学生在自主学习的过程中，充分掌握基础知识和实践技能。在利用翻转课堂开展实训项目的过程中，教师要掌握方式的灵活性，给予学生充分的自主权，让学生在实训活动中占据主体地位，有利于开拓学生的创造性思维，实现翻转课堂的教学效能。

 

（四）利用小组合作教学

 

为了提升学生在翻转课堂的学习效率，培养团结协作意识，教师可以根据学生的实际情况进行合理分组。要注意学习好和学习差的学生交叉分组，实现以优带差的教学效果。学生可以在小组讨论中自由发言，各抒己见，互相学习和合作，实现共同进步。然后教师可以对各个小组在讨论中遇到的问题进行统计和总结，并根据学生实际情况采取合理的方式进行引导式解决，切实提升学生的学习能力和实践能力。

 

（五）教师和学生的正确定位

 

在翻转课堂教学模式中，教师要注重学生的主体地位。教师要从知识的灌输者逐渐向引导者和监督者转变。学生在学习过程中占据主导地位，有利于激发学习的主动性和积极性，提升自主学习能力。教师在课堂主要是通过提问和讨论起到引导作用。此外，教师要根据实际情况定期开展实践活动，理论知识和实践活动相结合，让学生在实践的过程中发现自己的不足之处，提升学习能力和创造能力。

 

三、结语

 

翻转课堂在中职计算机课程中的充分应用，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还可以提升学生的自主学习能力，培养学生的实践动手能力，开拓学生的创造性思维和逻辑思维，对于学生全面素质的提升具有重要的促进作用。随着社会的发展，对计算机人才的需求越来越高，专业型和技能型人才在社会中受到广泛欢迎。因此，在实际教学过程中，教师要注重结合教学内容和学生实际情况，制定科学的教学计划，合理应用翻转课堂，提升学生的整体技术水平。

 

参考文献

 

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