【摘要】课堂效率是教师教学活动的最终目标。作为语文教师，如何提高小学语文课堂的有效性就成为了一个重要的话题。对于小学语文课堂的有效性探索应该从教学的准备阶段、实施过程和课后的反思几个方面去进行，只有这样才能有效促进教学质量的提升。
教师的作用不可替代，小学语文课堂的教学活动在于教师对有效性教学过程的把握，所以如果要探索小学语文课堂的有效性就要将教师的有效性教学行为放在重点位置。
１课前构思，准备充分
小学语文的课堂教育是一门艺术，只有经过了认真的准备与反复的揣摩才能在课堂上达到预期的效果。备课就是教师准备课堂教学活动的一个过程。备课的目的就是为了得到更加完善的课堂效果。那么该如何备课才能够达到有效性课堂的要求呢？应该从以下三个方面来进行教学的准备。
从学生为主体有效备课：在新课程背景下有效课堂教学的主体不再是教师而是学生，所以备课工作要从学生出发。用以人为本替代以知识为本，将传统教学中学生被动接受知识的状态改变为学生主动从课堂之中汲取新知识，自主学习，而教师在其中起到引导的作用。教师备课要了解学生学习进度，更要重视学生接受知识的能力，从学生出发去备课。教师既要全面了解学生语文知识水平，也要深入掌握学生的整体全面的情况，科学全面的备课。在此基础上要根据学生之间的差异因材施教。
２教学过程，以人为本
教师在课堂教学实施过程中要改变传统教育的做法，摒弃以往小学语文课堂教师的独角戏，让每个学生都善于思考，敢于提问。为提高教学过程的有效性就要与时俱进，积极探索。关于课堂教学的有效性探索提出以下五点看法：
（一）教学氛围的平等化：教学活动其实就是一种对话交流的活动。教师和学生就是对话交流的两个主体，而既然是对话那么就应该是一种平等轻松地氛围，才能够达到好的效果，从两个方面来说明：第一，教师要培养学生的自我存在感，尊重学生，平等交流。第二，教师要让学生在平等的氛围中自主学习，真诚的对待每一个，不要让学生有压力。一个平等的氛围更加利于激发学生学习兴趣，提高教学有效性。
（二）课堂设计的创新化：对于构建有效课堂，教学设计无疑是一个重要的因素，新颖的教学设计将使课堂焕然一新。从学生的实际出发去进行教学设计，将学生作为教学的主体，师生之间平等交流。教学目标要清晰明确且综合全面。教学活动设计要充分体现教学目标，设计中尽量让课程丰富多彩。将各学科知识和各种教学资源紧密联系在一起，把文本内容体现在创设教学情境上。用新颖的教学手段激发学生的学习兴趣，并且让学生语文学习的观念正确树立，不要将知识学习局限于课本的内容，要开阔学生的视野培养创新思维，将有效学习渗入课堂。让学生们在新颖的教学设计中体会文本的含义，激发学生自主学习的兴趣，从而提升小学语文课堂的有效性。
（三）课堂评价的多样化：多样化的课堂教学评价模式有利于提高教学质量，让师生关系更加融洽，教师通过学生的反应，从学生的角度反思自己的教学过程，增强自身教学水平，同时不断地改进课堂，师生共同发展进步。
